Методы визуализации в работе с детьми с особыми образовательными потребностями
Одной из главных задач в воспитании ребёнка является развитие у него умения действовать в соответствии с социальными нормами и правилами безопасного поведения. Для большинства детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) формирование вышеописанных навыков имеет жизненно важное значение, так как эти дети обладают очень низким уровнем самоконтроля и саморегуляции и с большим трудом могут организовать собственную деятельность, а зачастую и вовсе не способны этого сделать. Такие дети нуждаются в особых условиях образовательной среды, которые будут максимально содействовать закреплению у воспитанников правильных паттернов поведения и развитию их умения самостоятельно регулировать свою деятельность.
Эффективным способом организации деятельности детей с особыми образовательными потребностями является использование такого метода визуализации как визуальное расписание. Суть его заключается в том, что действия ребёнка "раскладываются по полочкам" с помощью визуальных символов, приобретая определённую структуру. Визуальное расписание представляет собой систему стимулов-карточек, в которых отражаются рутинные события и действия из повседневной жизни ребёнка. Данная система помогает донести до ребёнка суть понятия "время" и различных временны́х алгоритмов: "сейчас - потом", "днём - ночью", "вчера - сегодня - завтра", - а также даёт представление о прогнозировании событий и информирует о последовательности дел.
Кому подходит?
Опора на визуальные символы особенно актуальна для тревожных детей (с целью снятия их тревоги посредством наглядной демонстрации предстоящего фронта работы), излишне импульсивных (с целью формирования у них навыков самоорганизации с помощью приучения к соблюдению режима) и неговорящих (как средство невербальной опоры и вариант альтернативной коммуникации).
Особенно хорошо метод визуального расписания зарекомендовал себя в работе с детьми с расстройством аутистического спектра (РАС), так как данный диагноз сочетает в себе все вышеперечисленные характеристики: тревожность, импульсивность и отсутствие вербальной коммуникации.
Способы использования
Как уже было сказано ранее, визуальное расписание может затрагивать различные временны́е аспекты и структурировать различные области деятельности.
В зависимости от образовательных целей карточки-стимулы можно использовать в различных формах:
1. Визуальное расписание-ежедневник. Представляет собой папку или планшетку с карточками, с помощью которых выставляется расписание всех занятий ребёнка на предстоящий день.
2. Визуальное расписание-календарь. Может быть оформлено в виде папки или стенда, где отражены более глобальные и важные события в долгосрочной перспективе (праздники или другие важные даты, заранее запланированная поездка на отдых и т.п.), а также основные важные события по дням недели или в пределах предыдущего, настоящего и предстоящего дня. Здесь можно осветить и информацию о временах года.
3. Визуальное расписание для занятий со специалистами. Наглядно демонстрирует, сколько заданий и какого рода ребёнку предстоит выполнить в рамках одного занятия.
4. Карточка "сейчас - потом". Чаще всего используется в качестве визуальной поддержки в ситуациях, когда необходимо замотивировать ребёнка, наглядно представив, что он получит, завершив какое-либо нежелательное/неприятное для себя действие.
5. Демонстрация цепочки поведения. Данный способ визуализации пригодится при формировании какого-либо навыка у ребёнка, когда внутри этого навыка раскладывается вся цепочка действий, которые необходимо совершить.
Важно, чтобы визуальное расписание располагалось в удобном для ребёнка месте, на уровне его глаз на стене или в папке, у которой есть постоянное, специально отведённое место в доме и образовательном учреждении. Карточки, касающиеся цепочек поведения, можно расположить в том месте, где будет отрабатываться навык (например, цепочку поведения для навыка похода в туалет можно расположить на стене возле унитаза, чтобы ребёнок всегда мог обратиться к подсказке и самостоятельно закреплять навык, раз за разом выполняя одну и ту же последовательность действий).
Карточки для расписания можно изготовить самостоятельно или же заказать готовые наборы в интернет-магазине. Для реализации первого варианта Вам понадобится выбрать в интернете подходящие картинки или сделать фотографии самого ребёнка и необходимых для расписания окружающих людей/предметов/действий, распечатать и заламинировать их и посадить на липучку (её можно заказать в интернет-магазине или купить гардинную липучку в магазине, где продаётся швейная фурнитура.
Для правильного введения и наиболее эффективного использования визуального расписания следует обращаться к специалистам: детскому психологу, дефектологу или АВА-тераписту.